Huiswerk op papier of toch liever digitaal?

Huiswerk, er is al veel over geschreven en veel over gezegd. Zinvol, niet zinvol. Zinvol is het wel om onszelf af te vragen waarom we huiswerk meegeven aan de leerlingen. Enerzijds kun je ze laten oefenen met de lesstof en anderzijds leren ze te plannen. Er zijn ongetwijfeld nog legio voorbeelden te noemen waarom je huiswerk zou kunnen geven. De eerste 2 voorbeelden zijn volgens mij de hoofdzakelijke.

Oké, dan geef je de kids huiswerk mee. Dan is de vraag wát je gaat geven aan huiswerk, maar ook hoé je dat gaat doen? Ik  kijk waar we in de les mee bezig zijn. Ik laat het huiswerk aansluiten bij de lesstof die ze op school ook krijgen. Afwisseling is daarbij wel belangrijk. Afwisseling in oefening, afwisseling in bespreking, afwisseling in het geven van feedback, afwisseling in... Leerlingen betrokken laten zijn en houden.
Regelmatig navraag doen hoe de leerlingen het ervaren, ook belangrijk. Zit ik als leerkracht zijnde wel goed met mijn aannames? "Ik denk dat ze deze oefening wel begrijpen of leuk vinden, want ik zie dat....." Vraag het ze gewoon. Dan zit je altijd goed.

Nu het hoe.
De afgelopen keren hebben ze het werk op papier gemaakt. Dit deden ze keurig en na het maken zijn ze in tweetallen/groepjes de opdrachten gaan nabespreken. Dan met een spelelement (gamefication) erin en de andere keer weer niet. Ik heb hier eerder een blog over geschreven deze zijn hier en hier te lezen. De laatste keer hebben ze het huiswerk digitaal gemaakt. Daar is menig tool voor te gebruiken. Ik koos voor de tool socrative. De tool wordt meestal ingezet tijdens de lessen, maar hij is ook te gebruiken buiten de lessen om. Je activeert een kamer en geeft leerlingen het kamernummer. Inloggen kunnen ze anytime, anyplace en ze maken de opdrachten.

Ik vroeg mezelf af of ik hiermee wel goed zat. Was dit hetgeen de leerlingen wilden? Waar gaat hun voorkeur naar uit: werken op papier of het huiswerk digitaal maken.

Ze waren daar heel duidelijk in. Ze gaven de volgende argumenten waarom ze het huiswerk graag digitaal wilden maken:

1 Ik vind het leuker om het digitaal te maken.
2 Ik heb het gevoel dat ik het huiswerk nu ook sneller maak.
3 Ik hoef me nu niet te concentreren op het schrijven.
4 Ik kan het huiswerk niet vergeten om mee naar school te nemen.
5 Ik zie meteen hoe ik mijn huiswerk gemaakt heb. Ik leer hier meer van.

Stuk voor stuk goede argumenten. Mijn leerlingen maken de komende tijd het huiswerk dus digitaal. Dat moge duidelijk zijn. Evalueren na verloop van tijd? Doen we. Daarna bepalen we samen de nieuwe koers.

www.teachthought.com/pedagogy/why-students-dont-do-their-homework-and-what-you-can-do-about-it/

Ontmoet en beweeg, optimusdag

Vandaag stond de optimusdag voor mij in het teken van het geven van een workshop. Maanden geleden werd ik benaderd door mijn directeur met de vraag of ik iets wilde vertellen over ict. Dit zou plaatsvinden tijdens een studiedag van ons bestuur, Optimus. Een studiedag die in het teken zou staan van "ontmoeten en bewegen". De workshops worden gegeven door medewerkers van het bestuur, vóór de medewerkers van het bestuur. Goede zaak vind ik. Waarom externen inhuren als expertise aanwezig is binnen de scholen op allerlei vlakken?

De ochtend al om 8 uur aanwezig om de ruimte in te richten. Het personeel van locatie Fitland Mill was heel behulpzaam en kon vragen snel beantwoorden en vlot hulp bieden. Iets voor 9 uur was alles gereed voor de workshop.
Tijdens de voorbereidingen voor de workshop wist ik al snel dat ik niet alleen wilde vertellen, maar ook de gasten wat laten DOEN. Ze laten ervaren wat kinderen in de praktijk ook ervaren. Kinderen, tuurlijk. Ik vraag 2 kinderen mee om mij te assisteren tijdens deze workshop. Vertel maar aan de collega's wat ict met je doet en hoe je de toekomst ziet. Niets mooier dan verhalen te horen van de bron.
De grote zaal was gevuld met ruim 450 collega's en we konden starten. Allereerst het woordje van bestuur en hierna een keynote van Berthold Gunster, omdenken. De boeken waren mij reeds bekend. Leuk om hem een keer gezien te hebben, maar ik werd er niet erg warm van.
De 3 komende workshops die ik zou geven werden gevuld door enthousiaste collega's. Allereerst maar eens een kick-off met dit filmpje:

Filmpje is inhoudelijk en qua uiterlijk helemaal vormgegeven door de leerlingen van groep 8. Ik mocht tijdens het proces bijsturen en enthousiasmeren.

Na het bekijken van het filmpje kwam het voorstellen van Rinze, Charlotte en mezelf en gingen we écht van start. De prezi ondersteunde ons verhaal en is straks ook rustig terug te lezen voor de collega's op de site van Optimus. Natuurlijk veel te veel om te laten zien en te weinig tijd. De opzet van eerst zien en dan doen was wel een schot in de roos. Mensen vormden zich een beeld hoe de tools werden ingezet in de praktijk. Bij iedere tool liet ik zien hoe deze was ingezet tijdens een les. Niet te veel theorie vertellen. Dat kunnen ze later altijd zelf nog napluizen. Veel praktische voorbeelden.
Rinze en Charlotte lieten alle aanwezigen proeven van de tools: socrative en Kahoot! Je zag in de zaal hetzelfde gebeuren als in de klas. Enthousiasme, gedrevenheid, focus, de wil om te winnen. Leerkrachten zijn af en toe net kinderen...en dat is maar goed ook.

Wat is mij bijgebleven van deze dag:
*Charlotte en Rinze hebben genoten van deze dag en vonden het gaaf om les te geven aan de leerkrachten.
*Op onderwijsgebied bereiken we steeds meer het kantelpunt om ict in te bedden in de lessen.
*Door het aanreiken van kleine stapjes willen collega's bést tools inzetten.
*De eerste Kahoots zijn vanavond al gemaakt door collega's.

Thema voor vandaag was "ontmoeten en bewegen". Ik heb veel collega's ontmoet en mijn verhaal mogen vertellen en samen komen we stapje voor stapje in beweging. Wordt vervolgd.

ipon 2014

Vandaag voor het eerst een bezoek gebracht aan ipon2014, hét onderwijs en ict evenement. Ik wilde hier graag bij zijn. Wat speelt er in onderwijsland op ict gebied? Wat zijn de vernieuwingen die aan zouden sluiten bij onze huidige visie? Niet afgaan op hetgeen er al is en wat je zoal om je heen ziet gebeuren. Nee, zelf koers bepalen.
De trein was keurig op tijd en bracht me binnen anderhalf uur op de plek van bestemming, Utrecht centraal. Lopend naar de jaarbeurs was het nog een klein kwartiertje. Ik zou ruim op tijd zijn voor de eerste keynote speaker: Jelmer Evers. Nog niet eens binnen en ik liep Sander Gordijn al tegen het lijf. Een gedreven leerkracht van groep 2 uit Meppel. Ik leerde Sander enkele maanden geleden kennen bij de KidsCrowd in Maarssen. Gesproken over de stand van zaken op elkaars scholen en over de mooie dingen van het onderwijs.
Er waren ook andere bekenden aan het werk: Erik Redegeld, Jan-Jaap Klomp, Frank Reinders, Henk van Gils, Karin Winters. Ook gesprek met Marcel Kesselring was prettig. Werkend bij innofun, ondersteuning bieden bij implementatie van bv tablets in het onderwijs. Ict, maar wel heel erg toegespitst op de praktijk. Spreekt me aan.
De keynote van Jelmer werd druk bezocht. In een rumoerig hal vertelde hij over flipping the classroom, gamification en leerlinggestuurd onderwijs. Mooie idealen die zeker verspreid moeten worden onder het onderwijsveld. Het boek dat hij geschreven heeft staat inmiddels op mijn verlanglijstje: Het alternatief.
Op de beurs veel mannen in keurige pakken die heel graag van de folders af wilden komen. Ik hield mijn tas gesloten, daar kwam ik immers niet voor. Ik kwam voor de toepassingen van tablets in het PO én om te ontmoeten. Er was dit jaar immers een stand van/voor Edubloggers.


Ik had al veel goede verhalen gehoord over prowise. Via de timeline van twitter zie je mooie lesideeën die gemaakt zijn met proconnect. Ik wilde dat wel eens met eigen ogen zien. Mooi hoor. Een terechte onderscheiding ontvangen dit jaar op de ipon voor hun content.
Volgens mij willen we dat kinderen enthousiast zijn, hoge betrokkenheid tonen en leren met én van elkaar... Daar past proconnect wat mij betreft prima bij. Interactie en levendige lessen zul je krijgen als je proconnect gebruikt binnen je lessen. Je stuurt bv de opdracht/quiz die op het bord staat naar de leerlingen en je laat ze daarna ook de gemaakte opdrachten versturen naar het bord. Kortom: interactie tussen het digitale bord en "any device". Woordwolken, spacerace, quiz, mindmap etc. Ik zie ook de gebruiksvriendelijkheid in. Het bedrijf Prowise is daarnaast ook nog eens een energiek bedrijf dat blijft ontwikkelen en innoveren.


Bij de Edubloggers stand stonden de nodige bloggers. Mensen uit het onderwijs veld die met enige regelmaat schrijven wat ze doen en wat ze bezig houdt. Veel gelijkgestemden met passie voor het vak. Altijd goed om te horen waar iedereen mee bezig is en om hulp te vragen én hulp te bieden. Waar we nu staan met het onderwijs, dat weten we. Waar we naartoe willen, dat weten we. Dat het vroeg of laat ook gaat gebeuren........dat weten we óók.




Heeft deze dag me gebracht waarvoor ik ging? Mwah, ja, zeg ik heel voorzichtig. Ik had gehoopt meer innovatieve ict ontwikkelingen te zien die waren gekoppeld aan onderwijs. Nu stond het bij menig standhouder los van de onderwijswerkvloer vond ik. Ik kan de komende tijd wel vooruit, ik weet mijn koers. Wordt vervolgd.

Answergarden

In 20 tekens gedachten van álle kinderen inventariseren doe je met answergarden. Alle antwoorden verschijnen in real-time. Wel even scherm verversen. Ben je het ergens mee eens. Klik het woord aan en druk op submit. Ook dit werkt zonder account.

Todaysmeet....géén vingeropsteken.

Via Gijs Palsrok kwam ik op deze fantastische tool. Werkt ongeveer als Twitter, maar dan hoef je geen account te hebben. Kinderen kunnen in 140 tekens antwoorden verzenden naar het bord. Dit heb ik voor het eerst gebruikt tijdens een les van Nieuwsbegrip. De kinderen gaven antwoord op vragen die door mij werden gesteld. Je krijgt direct feedback of leerlingen het begrepen hebben én ze zijn uitermate betrokken bij de les.
Hieronder de antwoorden van de kinderen of ze nog vaker wilde werken met Todaysmeet.

Schoolbordportaal

Een makkelijke tool om groepjes te maken. Je geeft in hoe groot de groepen moeten zijn, de namen van de kinderen en klaar in Kees.

Whatshappy

Wij gingen met de klas een de slag met de les van Whatshappy van kennisnet. Eerst bedachten de kinderen zelf woorden bij what's not... en what's wel... Hierna werden de ideeën in groepjes uitgewisseld en kwamen zij tot 1 lijstje per groepje. Hierna de woorden met answergarden geïnventariseerd. Kies nu met je groepje 5 woorden waar je het mee eens bent. Deze woorden verschijnen vervolgens groot in beeld. Hierna hebben we gepraat over de woorden en samen een uiteindelijke lijst opgesteld. Hieronder staan de gemaakte afspraken.

kahoot!

Een paar weken geleden had ik een bijeenkomst en daar was oa ook Herman van Schie aanwezig. Hij bracht Kahoot.it onder de aandacht ... en terecht. Wat geweldig zeg. Wat is er zo geweldig aan?Kinderen moeten meerkeuzevragen beantwoorden op het digitale schoolbord. Deze zijn door de leerkracht van te voren ingevoerd. Je stelt ook de tijd en het aantal te verdienen punten in. Ze krijgen voor ieder juist antwoord een aantal "kahoots". Na iedere vraag zie je ook de top 5 verschijnen. Je ziet op welke plaats jij staat en hoeveel punten je moet behalen om je voorganger in te halen. Het enthousiasme waarmee de kinderen met de opgaven aan de slag. Veel plezier ermee.